Le cyberblog du coyote

Tous les enseignants et parents le savent désormais, les agents conversationnels comme ChatGPT posent un défi de taille à l’apprentissage : il faut désormais s’assurer que ce ne sont pas ces outils, par leur capacité extraordinaire à produire des textes adaptés aux demandes de l’utilisateur, qui ont alimenté les dissertations, dossiers et mémoires rendus par les élèves.
Comment, désormais, s’assurer que les apprenants travaillent réellement par eux-mêmes, dans une optique d’appropriation des connaissances ? Les enseignants, s’improvisant philosophes de la technique et psychologues de l’éducation, tentent d’apprendre aux élèves à utiliser intelligemment et avec une certaine éthique ces outils, en les intégrant par exemple dans leur enseignement. Mais on peut aussi proposer des méthodes plus structurées pour les y aider.

Lire l'article de Régis Martineau sur The Conversation

La société soutenue par Google, Anthropic, a récemment dévoilé Claude 3, sa dernière série de modèles de langage à grande échelle (LLM), qui rivalisent et prétendent surpasser ceux développés par OpenAI et Google. Claude 3 se décline en trois versions : Haiku, Sonnet et Opus, chacune offrant des performances croissantes pour répondre aux besoins variés des utilisateurs. Cependant, ce qui a capturé l’attention du public n’est pas tant les capacités techniques de ces modèles, mais plutôt leurs déclarations surprenantes sur la conscience et la peur de la « mort ».

Lire l'article de Stéphane le calme sur Developpez.com

A l’avenir, toutes les interactions des humains avec les machines passeront par des assistants. C’est la position de Yann LeCun, Chief AI Scientist de Meta, qui considère que l’IA devra atteindre le niveau de l’intelligence humaine pour mieux nous servir.

Lire l'article d'Alain Clapaud sur Silicon.fr