Le cyberblog du coyote

Depuis plusieurs décennies, le temps consacré à la lecture diminue. L’arrivée de l’intelligence artificielle, capable de « lire » et de synthétiser des livres ou des articles en quelques secondes, accentue cette tendance. Si ces outils séduisent par leur efficacité, ils soulèvent une question cruciale : que perdons-nous quand nous laissons la machine lire à notre place ?

Lire l'article de Naomi S. Baron sur The Conversation

Que signifie apprendre dans un monde où l’intelligence artificielle peut rédiger un texte, résoudre un problème ou générer une image en quelques secondes ? L’irruption de nouveaux outils invite à se pencher sur la place de l’effort dans l’apprentissage et à discerner différents niveaux de recours à l’IA.

Lire l'article de Margarida Romero sur The Conversation

La majorité des élèves utilisent ChatGPT et d'autres plateformes pour leurs devoirs. Cela représente un défi pour les enseignants et peut être néfaste pour les enfants.

Lire l'article de Stéphanie Schnydrig et Raffael Schuppisser sur Watson

ChatGPT accueille un nouveau mode pour tous les utilisateurs, y compris les internautes qui ne paient pas. Il s’agit du mode « Étude » qui permet de faire ses devoirs, pas à pas. L’idée ? Inciter les élèves à davantage réfléchir et ne pas rendre une copie totalement écrite par le chatbot.

Lire l'article de Hugo Bernard sur Numerama