Le cyberblog du coyote

Il y a une quinzaine d'années, quand on achetait un nouvel ordinateur, on avait une idée assez précise de sa puissance. Cela permettait aux gamers de comparer facilement leurs machines. De nos jours, c'est beaucoup plus difficile, la puissance de calcul ne peut plus être calculée ou évaluée aussi aisément. Voyons pourquoi.

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Les amateurs de jeux de cartes savent qu'il faut accorder beaucoup d'attention au brassage des cartes pour éviter la triche, mais qu'en est-il par exemple dans les jeux de poker en ligne ?
Les informaticiens se sont beaucoup cassé la tête sur le tri des données, mais relativement peu sur les problèmes de brassage, moins fréquents et apparemment plus simples. Mais comme disait M. Poisson : "il faut se méfier des appâts rances" ©...

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Alors comme ça vous voulez enlever vos photos de biture de Facebook ou donner votre vieil ordi à votre maman sans les traces de vos visites à des sites olé-olé ? Pas simple de détruire des informations alors que le rôle des mémoires informatiques est précisément de les conserver.

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A partir de ce mardi, en France, certains élèves de terminale vont suivre des cours d’informatique. Spécialité de la filière scientifique, c’est une des nouveautés de cette rentrée 2012.
C’est en réalité un retour, la discipline ayant été introduite dans les lycées en 1985. De fait, l’idée d’enseigner le code informatique à l’école n’est pas nouvelle. Trois grands arguments ont été avancés.

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Je vais bientôt déménager, mais combien me faudra-t-il de cartons pour emballer mes affaires ? Pour résoudre ce problème, connu sous le nom de bin packing, testons plusieurs méthodes.

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Alors qu'une nouvelle spécialité Informatique et sciences du numérique va être introduite au lycée en France, profitons-en pour réfléchir à la façon d'aborder l'enseignement de cette discipline scientifique, de la maternelle à l'université...

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Découvrez le dossier Vie artificielle : vers quel avenir ? Sur la base des automates cellulaires, le concept de vie artificielle s'est développé, menant aux questions de l'évolution du langage. Où en est-on aujourd'hui ? Quelles sont les perspectives de la vie artificielle ?

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Traduttore, tradittore (traducteur, traître), dit l’adage italien. Si l’on accepte le parallèle entre traduction et compilation de programme, celle-ci consistant à traduire un langage évolué en langage machine, mieux vaut faire mentir l’adage ! Portrait du premier compilateur en voie d’être garanti « zéro faute ».

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es ordinateurs sont partout et lorsque l’on voit leurs performances, par exemple, dans le domaine des jeux vidéos on a trop tendance à oublier que fondamentalement ils ne « savent » faire que les quatre opérations arithmétiques élémentaires (addition, soustraction, multiplication et division). Face donc à leur omniprésence, il est essentiel de savoir s’ils effectuent correctement ces calculs de base auxquels tout doit se ramener.

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N'avez-vous jamais entendu dire : « Pas besoin d'apprendre l'informatique, cela s'apprend tout seul ! » ou alors : « Apprendre l'informatique, ça n'apporte rien » ?

Novembre 2011 : alors qu'une nouvelle option informatique est prévue pour la rentrée prochaine en Terminale S, et que selon le baromètre Inria/TNS Sofres, 80 % des personnes interrogées sont favorables à l'enseignement de l'informatique, cette idée reçue est-elle encore d'actualité ? À vous de juger...

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Depuis plus de 60 ans, l’architecture des ordinateurs est conforme à un schéma qui a peu évolué depuis son origine : le modèle dit « de von Neumann ». La naissance de ce modèle, sa diffusion et ses premières mises en œuvre sont un moment-clé de l’histoire de l’informatique.

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Les ordinateurs classiques sont de plus en plus puissants, mais restent toujours aussi « stupides ». Impossible d’en trouver un avec lequel on puisse dialoguer de façon naturelle. Aucun système visuel artificiel ne voit aussi bien que nous, ou qu’une mouche ! Alors qui inventera le premier calculateur intelligent ?

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D’où viennent ces algorithmes que les auteurs d’Interstices décortiquent et analysent avec tant de brio et de clarté ? Certes, ils sont le produit de l’intelligence humaine, chaque algorithme ayant été ingénieusement conçu pour résoudre une classe de problèmes plus ou moins étendue. Mais, comment, en pratique, conçoit-on un algorithme ?

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Le point.fr parle dans un article d'hier du Cloud Computing (informatique dans les nuages).

Reconnaissable à son col roulé noir, à ses jeans et à ses lunettes rondes, le PDG d'Apple, Steve Jobs, a bouleversé l'informatique, avant de s'attaquer à d'autres marchés. Il possède une fortune évaluée à 6,1 milliards de dollars, selon Forbes, ce qui en fait la 136e personne la plus riche au monde.

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Un intéressant article du Temps sur Wikipédia :

L’encyclopédie libre et collective, éditée par les internautes, est le cinquième site après Google et Yahoo! Un triomphe. Ses projets: développer ses éditions linguistiques et son contenu vidéo et images, libre de droits. Mais gare aux contrefaçons.

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DocSciences 5 : Les clés de la révolution numérique

L’informatique...
Depuis quarante ans elle envahit notre vie quotidienne. Ordinateur, web, téléphone mobile, jeux vidéo, MP3, les jeunes en usent et en abusent, au grand dam parfois de leurs parents et de leurs enseignants.
Ce numéro de DocSciences, réalisé en partenariat avec l’INRIA, aborde le thème de cette jeune science en éveillant l’intérêt de tous, particulièrement celui des futurs citoyens. L’enjeu est de comprendre les ressorts et les limites de ces nouvelles technologies et de mieux appréhender leurs conséquences sur le monde dans lequel les jeunes grandissent.
Pour comprendre cette révolution numérique, des spécialistes nous invitent à découvrir le code binaire, les algorithmes, la programmation, les réseaux, la cryptographie...

Un intéressant article de la revue Interstices sur L'algorithme de Pledge ou comment sortir d’un labyrinthe plongé dans l’obscurité...

Comment développer la culture en informatique : en l'enseignant dès le lycée !

La plupart des gens ont très peu, voire pas du tout de culture informatique. Cela est d’autant plus préjudiciable qu’aujourd’hui, l’informatique est omniprésente dans notre vie quotidienne.

Il ne viendrait à l'idée de personne de dire : « Tu es ophtalmologiste ? Peux-tu me réparer mes lunettes ? » ou encore « Tu es physicien ? Peux-tu me réparer mon lave-vaisselle ? ». Chacun sait faire la différence entre un médecin ou un chercheur en physique, et les techniciens dont il aurait besoin dans ces deux exemples. Il en va très différemment en ce qui concerne l’informatique. Il arrive en effet régulièrement que les chercheurs en informatique entendent une phrase du genre « Tu es informaticien ? Cela tombe bien, j’ai un problème avec mon logiciel Truc ou mon driver Machin ». Comment se fait-il que de nombreuses personnes, y compris ayant un niveau d’études élevé, ne fassent pas la différence entre le métier de chercheur en informatique et celui de réparateur d’ordinateur ou de logiciel ?

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