Le cyberblog du coyote

Voici le visage d'un chevalier médiéval tué il y a 700 ans de cela ; il a été reconstruit par ordinateur et surtout grâce à des techniques poussées d'analyse de squelettes.

On ne sait pas si cet homme était Anglais, Écossais ou même Français, mais il a été tué durant les guerres d'indépendance de l'Écosse. Ce squelette a été découvert avec neuf autres en dessous d'une chapelle au château Stirling (Écosse), en 1997. On pense qu'il a été tué par une épée qui lui est rentrée dans le nez et la mâchoire ; il a dû recevoir ce coup alors qu'il était encore sol. Il avait été blessé auparavant (on a retrouvé un bout de flèche dans la poitrine et une trace de coups de hache sur le crâne).

Source : Sur-la-Toile

Fondé le 14 février 2005 par d'anciens employés du site Paypal, et lancé en version bêta en mai 2005, Youtube a par la suite (en octobre 2006) été racheté par Google pour 1,65 milliard de dollars. Il est aujourd'hui le troisième site le plus visité au monde d'après "Alexa". Il est présent dans 23 pays mais 70% de son utilisation en est faite aux Etats-Unis. Conçu initialement pour échanger des vidéos amateurs, Youtube s'oriente de plus en plus vers des contenus professionnels. Il a peu à peu évolué en plateforme supportant la 3D et la HD, et s'est également lancé dans la diffusion en direct de saisons sportives, et de films.
Dans la nuit de dimanche à lundi dernier, alors qu'il fêtait son cinquième anniversaire, le site a annoncé qu'il franchissait maintenant le seuil de deux milliards de vidéos visionnées chaque jour. Chaque minute environ 24 heures de vidéos sont mises en ligne sur ce site. Si vous deviez regarder l'ensemble des vidéos hébergées par Youtube, il ne vous faudrait pas moins de 1 700 années !
Pour l'occasion de cet anniversaire, Youtube lance une chaîne "Youtube Five Year" (voir ici), présentant entre autres l'histoire du site ainsi que son influence, des témoignages d'internautes pour qui Youtube a changé la vie, et un échantillon des vidéos devenues célèbres grâce à ce site.
Mais il reste discret quant au sujet des contenus pirates. Si le nombre de ces contenus diminue grâce à des outils de filtrage de plus en plus perfectionnés, les procès en cours restent nombreux. Depuis 2007, Viacom accuse Youtube de diffuser 160 000 contenus illégaux.

Auteur de l'article: Cédric DEPOND

Source : Techno-Sciences

Inventé par Masaaki Kumagai, directeur du "Tohoku Gakuin University’s Robot Development Engineering Laboratory" (département de Robotique à l’Université Tohoku Gakuin au Japon), assisté par un des ses étudiants Takaya Ochiai, BallIP est un robot capable de tenir en équilibre sur une boule tout en portant du poids.
BallIP, pour "Ball Inverted Pendulum", mesure 51 cm de haut pour un poids de 7,5 kg. Grâce à ses trois roues omni-directionnelles, il est capable de se balancer sur un ballon. Il est composé de divers équipements: moteurs, gyroscopes, accéléromètres et autres contrôleurs. En plus de se tenir en équilibre, il sait également transporter des charges allant jusqu'à 10 kg.

Pour moi, la programmmation est plus qu'un art appliqué important. C'est aussi une ambitieuse quête menée dans les tréfonds de la connaissance.

Grace Hopper



Mais qui est Grace Hopper ?

Surfer sur Internet, utiliser son natel, regarder la télévision via un boîtier numérique, ces gestes font désormais partie de notre quotidien. Mais ils ne sont pas inoffensifs, ils ont un impact direct sur l’environnement. Au cœur de cette pollution virtuelle : les centres de données.

Voir la vidéo sur Nouvo.ch.

Difficile de faire une synthèse des avis des élèves, car il y a quasiment autant d'avis que d'élèves. Voici les remarques qui apparaissent plus d'une fois :

• Trop de Python en 1ère année et pas assez en seconde. Cours déséquilibré.
• Les élèves ont aimé les projets et préfèrent la pratique à la théorie.
• Le cours manque de cohérence. Les sujets partent un peu dans tous les sens.
• 3 heures de cours de suite, c'est long.
• Les élèves étaient trop livrés à eux-mêmes.
• Un document sur papier est souhaité.
• Le prof est trop sévère.
• La différence de niveau au départ parmi les élèves pose problème.
• Les élèves ont aimé programmer des jeux.
• Un peu trop de maths (avis de non-scientifiques).

Je trouve aussi que le cours manque d'une colonne vertébrale. Comme c'est la première fois qu'il est donné, il m'a fallu d'abord définir quoi faire. Maintenant que j'ai une vision d'ensemble plus précise, je vais pouvoir m'atteler à un support de cours plus structuré, avec des exercices destinés à tous et d'autres réservés aux "geeks". Il y aura une version PDF du cours.
Je vais plus mélanger théorie et pratique et être plus directif en première année. Utiliser le thèmes des jeux pourrait être aussi une piste intéressante.
Je ne crois pas qu'il y avait trop de maths. Evidemment, il y en a un peu, mais n'oublions pas qu'un ordinateur sert avant tout à calculer...
Quant au prof trop sévère, je ne suis pas d'accord non plus : 2 élèves insuffisants sur 21 avec une moyenne de 4.89 à l'année. On a vu pire !

C'était cette semaine la dernière fois que je voyais les élèves d'OC info. L'occasion de faire un bilan des deux années. J'avais donc préparé un petit questionnaire auquel les élèves répondaient anonymement.
Dans la première partie, que je présente ici, les questions étaient précises et il y avait un choix de réponses possibles. Dans la deuxième partie, que je présenterai prochainement, les élèves ont donné leur opinion et leurs suggestions.

Question durée, c'est vrai que j'ai un peu trop insisté, sans doute parce que c'est mon chapitre préféré. Ce n'est peut-être pas du niveau du Lycée, bien que les élèves ne l'aient pas trouvé trop difficile.

J'ai aussi trouvé que je n'ai pas passé assez de temps sur les bases de données. Une ou deux semaines de plus n'auraient pas fait de mal, mais j'ai été pris par le temps (maudits vendredis qui tombent). Je remarque que les élèves ont trouvé ce chapitre plutôt facile, alors que c'est le problème qui a le moins bien marché lors de la dernière épreuve.

Ce résultat m'ètonne. Je pensais que c'était le chapitre le plus rébarbatif du cours. Apparemment non. Je pense que c'est la partie "Traitement d'images" qui le tire vers le haut.

Etonnamment, c'est ce chapitre que plébiscitent les élèves. Il est vrai que l'on n'a fait que le début de la logique. Un chapitre à étoffer.

On ne peut pas dire que Python fasse l'unanimité... Quoi qu'on en dise et quoi que l'on fasse, la programmation n'est pas une science facile et demande une tournure d'esprit particulière qu'il est parfois difficile d'acquérir. J'aurais peut-être dû être plus directif et donné plus d'explications aux novices, plutôt que de laisser les élèves se débrouiller.

Bon ben c'est plutôt positif, puisque les 3/4 des élèves ont aimé ou beaucoup aimé. Pour ceux qui n'ont pas aimé, c'est beaucoup un problème de choix au départ. Il faudra donc soigner la séance de présentation de cette OC.

La Chine considère sérieusement l'option de demander le nom réel de ses 400 millions d'internautes. Il y a une semaine déjà, la Chine a annoncé un renforcement d'une loi protégeant les secrets de l'État. Cette loi exige de la part des opérateurs Internet et de téléphonie mobile de s'enquérir à propos de leurs clients et de coopérer avec la police lorsqu'elle demande des informations. Cela fait longtemps que la Chine discute de l'idée d'enregistrer tous les utilisateurs en ligne et cela semble se concrétiser à présent. Les internautes chinois ne peuvent déjà plus réaliser de commentaires anonymes sur les portails d'information et ils peuvent toujours utiliser des pseudonymes qui cachent leur identité réelle. Dans ce pays où les médias sont très contrôlés, les Chinois se tournent vers Internet pour débattre d'idées et critiquer éventuellement le gouvernement.
Les associations concernées par les droits de l'Homme confirment que la Chine est actuellement en train de resserrer la vis sur les médias et Internet et regarde de près les organisations non gouvernementales, activistes et autres avocats qui sont considérés comme des menaces potentielles pour la stabilité sociale du pays (selon le gouvernement chinois).

Source : Sur-la-Toile

Le navigateur de Microsoft reste le leader, mais il contrôle à présent moins de 60 % du marché. Pendant ce temps, le navigateur FireFox a acquis 24,5 % du marché. Certains experts pensent que la chute de parts de marché pour Microsoft résulte essentiellement des récents problèmes de sécurité. Les utilisateurs de Internet Explorer version six ont été avertis qu'il fallait arrêter de l'utiliser et certains ont donc été tentés de voir ailleurs à cette occasion.
Les internautes ont de plus en plus conscience qu'il existe des alternatives solides. Microsoft continue de réagir avec la prochaine sortie de la version (neuf) de son navigateur. Apple continue d'être un rival de Microsoft et son navigateur Safari à améliorer sa position sur le marché. Il faut noter également la spectaculaire progression du navigateur de Google, Chrome qui a acquis 1,7 % en une année.

• Internet Explorer - 59.9%
• Firefox - 24.5%
• Chrome - 6.7%
• Safari - 4.7%
• Opera - 2.3%
• Opera Mini - 0.7%
• Netscape - 0.46%
• Mozilla - 0.16%
• Flock - 0.06%
• Lunascape - 0.04%

Source : Sur-la-Toile

Le fait de jouer à un jeu de construction comme le célèbre et populaire jeu vidéo Tetris permettrait aux personnes qui ont subi un traumatisme de mieux gérer la situation. Des chercheurs regardent depuis longtemps quels sont les moyens pour soulager les personnes qui souffrent de troubles de stress post-traumatiques.
Lors des tests, 40 volontaires en bonne santé devaient d'abord regarder des images traumatisantes de blessures (dont certaines d'accidentés de la route suite à la prise d'alcool). On faisait patienter un groupe de candidats une demi-heure avant de les faire jouer une dizaine de minutes à Tetris. Les autres ne faisaient rien de particulier. On a remarqué que ceux qui avaient joué à Tetris souffraient moins de “flashbacks” les semaines suivantes. Ce jeu permettrait d'éviter au cerveau de stocker en mémoires les images douloureuses ou traumatisantes ; la condition est d'y jouer rapidement après l'évènement (6 heures maximum). Notre cerveau est en effet constitué d'une partie sensorielle et l'autre analytique. Il nous est normalement difficile de faire deux choses en même temps (ex : résoudre un problème de mathématiques et parler) et c'est pour cela que le jeu a cet impact. On ne sait pas si d'autres jeux seraient aussi efficaces sur ce plan.

Source : Sur-la-Toile